2016年10月27日，浙江省区域推进幼儿园特色课程多元化建设暨2016中国杭州名师名校长学前教育论坛在杭州市崇文实验学校隆重开幕。本次论坛由浙江省学前教育研究会和中国杭州名师名校论坛组委会主办，杭州市上城区教育局承办。 浙江省教育厅学前教育处处长王振斌，浙江省学前教育研究会理事长、浙师大杭州幼儿师范学院院长秦金亮，浙江省学前教育研究会副理事长兼秘书长朱丽丽，中国学前教育研究会课程与教学专委会主任王春燕，《幼儿教育》杂志主编张虹，浙江省学前教育研究会幼儿园游戏与玩具专委会主任虞莉莉，杭州市教育局基础教育处副处长吴俊，上城区政协副主席陈少华、上城区教育局局长项海刚出席会议。 参加本次会议的还有来自全国各地各界的学前教育代表共计500余人，会议由省学前教育研究会副理事长兼秘书长朱丽丽主持。 上城区政协副主席陈少华致欢迎辞，对上城区域教育管理改革，完善管办助评教育治理结构给予了高度肯定，对学前教育以特色课程建设为抓手，以多元化、国际化视野推动优质均衡发展加以赞赏。 秦金亮院长从开放的视野融合，分享不同学段教育领导力角度提出学前教育发展的新方向。王振斌处长首先肯定了论坛的专业性与示范性，并表示上城区整体推进学前教育特色课程建设，已走在全省前列。 一部由上城幼儿、教师自编自导自演的原创微电影《童年?寻》让与会者在孩子们的童声稚语感受上城幼儿园特色课程中的“童年味道”，同时拉开论坛的序幕。 高位推进，关注学前教育改革 随着G20峰会的圆满落幕，为杭州推进城市国际化带来了重大的发展契机。本次论坛，聚焦上城学前教育发展，链接国际幼教事业，以上城区11所幼儿园园本特色课程为现实案例，共同探讨以儿童为本位的教育价值观与人本发展观。 近年来，上城教育通过不断深化区域教育管理改革，完善管办助评教育治理结构，努力形成有利于上城教育事业科学发展的机制。上城区理顺街道办幼儿园管理体制，率先成为杭州市首批学前教育强区，以促进幼儿健康快乐成长为方向，坚持高标准、高质量发展，名园集团覆盖率居全市第一，优质学前教育资源覆盖率居全市第一，在全市率先实现生均公用经费全覆盖，学前教育实现了高品质、有内涵发展的良好态势。 2014年底，上城区开始实施以幼儿园特色课程建设推动区域学前教育有内涵、高品质发展的项目。2015年，上城区教育局“区域推进幼儿园特色课程建设的理论架构与实证研究”在杭州市第二届重大课题中立项。全区22家幼儿园在省市专家指导下，以提升特色课程成效为核心，充分利用幼儿园、家庭及社区各种资源，深化课程改革，构建特色课程体系，开展丰富多彩课程建设实践，教育理念得到更新，办学理念更为清晰，课程设计水平普遍提升，幼儿得到多元化发展，实现幼儿、教师、家长等多重主体共同发展，优质特色办园魅力正日益彰显。 聚焦课程，关注儿童人本发展 上城区教育局局长项海刚做了题为《区域推进幼儿园特色课程建设的思考与行动》的主题报告。上城以特色课程为抓手全面推进区域学前教育课程改革，既满足社会各界对于高品质教育的需求，又满足区域内有着多年发展历史的名园自身的发展诉求。 在行动上，践行组织机制、运作机制和激励机制等三大机制同步运作，以强化、拓展和构建这三条路径推进区域幼儿园的课程开发，行政和业务部门紧密配合，从政策和专业上助力幼儿园课程开发，保障课程建设的有效进行。在近两年的研究中，100%的园长、教研员、幼儿园骨干教师参与到幼儿园特色课程的开发及实施中，形成了近20 家特色鲜明、聚焦幼儿发展的高品质课程。 来自美国洛杉矶教育研究院院长，洛杉矶常青藤幼儿园园长Alise S. Ivey（爱丽丝·艾维）女士为我们带来重量级报告《幼儿园生成课程的展开》，阐述教师如何支持儿童进行思考。Alise教授提出的第一个问题即是Knowing or Thinking：知道是简单的接受，而思考则是复杂的思维过程。教授以“Michelle的故事”生动展开，说明了孩子是地球上最棒的学习者，他们善于高等级的思维活动。 而在这样的前提下，教师需要充分利用环境支持儿童主动学习，用更多的方式促进儿童的思考，挖掘他们的需要和发展的可能性。教育的最大目的在于打造思考的能力和性格。生成课程让我们立足与儿童本位的需要，让我们思考并重新定位教师的角色：一个充满好奇心的游戏同伴，帮助儿童建立与周围实践的联系，让儿童创造自己的理论。 课程建设，传承与实施并举 下午在崇文、天地举行了园长论坛。胜利金都幼儿园、清波幼儿园、陶子幼儿园、紫阳幼儿园、欣欣幼儿园、喜洋洋幼儿园的六位园长，结合本园实施开展特色课程的实际情况，从课程设计和实践出发，精彩呈现了上城幼儿园在特色课程建设中如何关注“幼儿的现实生活”和“现实生活中的幼儿”，将课程走向幼儿的生活世界，从而让幼儿发现生活的意义，体验生命的价值和提升幼儿生活的质量。 欣欣幼儿园围绕“城市认知、行为养成、爱心接力”三大版块，从每个版块中自主选择主题开展针对性的集体活动，专项活动以月、周、节日为节点有序开展，活动有暖巢爱心小分队活动 、礼仪成长营活动等，从多个维度让幼儿参与体验，自主探究。 陶子幼儿园以“探寻南星之美”、“阐释南星之真”、“感受南星之趣”为课程实施切入点，让幼儿感受发现美的乐趣，获得感受美的情趣，激发创造美的意趣。 喜洋洋幼儿园从“科学发现”和“科学创意”两个纬度展开，具体开展了生活发现小达人、自然发现小达人、数形发现小达人等10类符合幼儿年龄特点的“俱乐部”活动项目。 胜利金都幼儿园从其所在的环境与生活背景中挖掘资源，“金都有只小黑妞（羊）” 主题通过喂养小动物、种植小植物让从小在城市长大的幼儿有机会直接感知、实际操作、亲身体验生命科学的奥秘，习得科学素养和科学品质。 清波幼儿园立足实际，开启“爱的教育”研究之旅，设置“爱的教育”课程，分为“我爱我家”、“我爱幼儿园”、“我爱社区”、“我爱自然”四大模块，通过集体教学、生活体验、情境表演、节日分享和能力嘉奖等途径实现教育效果。 紫阳幼儿园“吴山文化童心体验课程”充分发挥南宋历史文化街区的地域优势，利用自然与人文资源，经过教育价值判断把资源进入课程，指向儿童对老底子杭州吴山文化的感知、了解和体验，做一个有根的杭州人。 来源：综合教育科、教育信息资源中心